Desarrollo integral e inclusión temprana a través de circuitos psicomotrices en espacios comunitarios de AVINNFA – Milagro.

Se establece como una intervención estratégica bajo el programa de Atención Integral en Salud y Educación de la Universidad Estatal de Milagro. Dirigido por Keila Joyse Zurita Espinoza, esta propuesta se alinea con la línea de investigación sobre educación, cultura y tecnología, enfocándose específicamente en la didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje como motor de cambio social. La iniciativa responde a una necesidad crítica detectada en sectores vulnerables del cantón Milagro, donde el acceso a programas de estimulación temprana y psicomotricidad es limitado, afectando el desarrollo evolutivo de niños y niñas, con y sin discapacidad. El propósito fundamental es facilitar la adquisición de habilidades motrices, el control postural y la lateralidad a través de metodologías lúdicas y circuitos estructurados que permitan a los infantes interactuar de manera efectiva con su entorno.

​La ejecución del proyecto se fundamenta en la transferencia de conocimiento, donde un equipo académico multidisciplinario —integrado por profesionales como Ruth Baidal Tircio, Angela Herrera Guerrero, Cruz Culque Nuñez y Rossemary Montiel Arreaga— trabaja en conjunto para diseñar espacios educativos accesibles. Se parte de la premisa de que la psicomotricidad no es únicamente un ejercicio físico, sino un eje transversal que promueve la inclusión social, la autonomía y la participación activa en la vida escolar futura. Mediante la implementación de estos circuitos en los espacios comunitarios de AVINNFA, se busca derribar las barreras que enfrentan los grupos prioritarios, garantizando un enfoque de derechos, equidad y diversidad. Esta metodología permite que el juego y la exploración se conviertan en herramientas pedagógicas que fortalecen el esquema corporal y la integración sensorial de los participantes.

​Finalmente, el proyecto busca generar un impacto sostenible que trascienda la asistencia inmediata, empoderando a las familias y proporcionando a la comunidad herramientas técnicas para el desarrollo infantil integral. Al ser una propuesta formalmente aprobada por autoridades como el Dr. Walter Loor Briones y la PhD. Mayra D'Armas, el documento subraya la pertinencia institucional de la UNEMI en la solución de problemas locales. A través de este esfuerzo coordinado, se aspira a mejorar significativamente la calidad de vida de los beneficiarios, demostrando que la articulación entre la academia y las organizaciones comunitarias es esencial para fomentar un desarrollo humano equitativo y una inclusión temprana efectiva en la sociedad ecuatoriana.