Enseñanza guiada a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a la discapacidad para favorecer la inclusión desde la práctica docente.

Constituye una iniciativa académica estratégica de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Bajo la dirección de la Mgtr. Diana Elizabeth Montesdeoca Vera, este proyecto se integra en el programa de Atención Integral en Salud y Educación 2022-2025, situándose dentro de la línea de investigación sobre educación, cultura y tecnología, con un enfoque específico en la atención educativa a escolares con necesidades especiales. La propuesta responde a los desafíos actuales del sistema educativo ecuatoriano, donde, a pesar de existir un marco normativo robusto para la inclusión, aún persisten brechas significativas en la formación docente, el acceso a recursos adaptados y la implementación de metodologías que aseguren una transferencia efectiva de conocimiento a estudiantes con discapacidad.

​La fundamentación del proyecto se basa en la necesidad de transformar la práctica docente tradicional hacia un modelo de enseñanza guiada que fomente la participación activa y la inclusión real en el aula. Para ello, se cuenta con un equipo multidisciplinario de asociados, entre los que destacan Jenniffer Acosta Santillán, el PhD. Fernando Pacheco Olea, César Chenche López, Jenniffer Echeverría Caranqui, Carolina Villacis Macías y Luis Meza Holguín. Este equipo tiene la tarea de abordar las limitaciones identificadas en la línea base, como la falta de apoyo especializado y la carencia de metodologías participativas que consideren las necesidades individuales de cada estudiante. El proyecto destaca que la cooperación interinstitucional, ejemplificada por referencias a organizaciones como la Fundación Misión Alianza, es fundamental para mejorar las prácticas inclusivas en zonas vulnerables.

​En su dimensión operativa, la propuesta se centra en el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los educadores para que puedan implementar adaptaciones curriculares y estrategias didácticas personalizadas. Se busca que la enseñanza no sea un proceso unidireccional, sino un acompañamiento constante que reconozca la diversidad como un valor dentro del entorno educativo. Al alinearse con el Objetivo de Desarrollo Sostenible relacionado con la educación de calidad, el proyecto aspira a generar un impacto duradero que garantice la equidad y el acceso a una formación integral para todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones físicas o cognitivas.

​Finalmente, la relevancia institucional de esta iniciativa se ve respaldada por el aval del Decano de la Facultad de Educación, el Dr. Walter Loor Briones, y la Vicerrectora de Vinculación, la PhD. Mayra D'Armas. Con una fecha de culminación proyectada para el año 2026, el proyecto no solo busca cumplir con los requisitos académicos de vinculación, sino establecer un precedente en la educación inclusiva local, demostrando que mediante la formación docente continua y el compromiso con la equidad, es posible construir un sistema educativo más justo, humano y preparado para atender la diversidad del estudiantado.